“2+2+2”贯通培养模式是指“中职2年+企业2年+高职2年”共6年的高素质技术技能人才培养。自去年河北省首次推出该培养模式以来，衡水市将职业教育改革发展作为深化教育综合改革的重要环节和有效突破口，积极开展“2+2+2”贯通培养改革，扎实推动产教深度融合，提升技能人才培养质量。

　　为建立多形式衔接、多通道成长、可持续发展的现代职业教育体系，衡水市多次组织相关人员赴市、县职业院校和产教融合企业实地调研，并遴选出办学条件优越、专业特色明显、企业发展良好的项目资源作为“2+2+2”贯通培养试点，支持优质教育资源和优秀企业开展深度合作。截至目前，全市共确定4所中职、2所高职、6家企业联合开展“2+2+2”贯通培养项目，已招收157人。

　　衡水市明晰改革思路，坚持“三全育人”“五育”并举，健全德技并修、工学结合育人机制。中职、高职与企业共同招生，共同制定专业人才培养方案，共同开发建设课程，改革创新教学方法，合作实施教育教学。市教育局统筹推进，动态调整参与贯通培养的学校及专业。衡水市着力推进“三个优化”，提高贯通培养项目的适应性和吸引力。

　　优化立德树人氛围。去年以来，职业院校组织开展“课前3分钟·每日一习话”“信仰照亮青春　争做时代新人”等40余次主题教育实践活动；结合主题教育、时政热点和党的创新理论，组织职校师生和企业员工开展32场理论政策宣讲，确保思政育人不断线、理论学习不降温。各职业院校通过主题班会、作品征集、演讲朗诵、专家讲座等形式，组织开展“技能成才　强国有我”主题教育系列活动，将“大思政课”与乡村振兴、基层治理、社会服务等时代大势、国家大事相结合，不断扩大思政育人半径。衡水市还支持职业院校与合作企业积极发挥能工巧匠、技术能手“活教材”作用，让广大学生听一线故事、看一线变化、谈一线感受，践行培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。

　　优化内涵建设水平。去年以来，市教育局先后召开5次职业教育专业建设研讨会，指导职业院校积极对接市场发展方向和企业用工需求，完善67个省、市级骨干特色专业建设方案，优化提升4个专业建设水平。去年，组织“2+2+2”贯通培养项目“双师型”教师参加国家级培训32人次，省级培训36人次，市级培训45人次，进一步提高教师教学能力和专业实践能力。深州经济开发区、衡水职业技术学院、河北瑞丰科技有限公司牵头成立衡水市智能制造产教联合体，坚持多元化办学，实现产教融合精准链接。

　　优化教育教学改革。衡水市指导“中职、高职、企业”三方，按照“五个共同原则”（共同制定人才培养方案、共同建设专业课程体系、共同制定专业课教学大纲、共同开发校本教材、共同参与学生评价）开展人才培养，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深入对接。指导职业院校遵循教材建设规律、职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，强化贯通培养项目教材编写和使用过程。衡水科技工程学校数控专业与河北瑞丰科技有限公司共同开发《机电一体化技术应用》等一体化课程，实现了理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。指导职业院校及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，进一步实现“理论与实践”教学的有机统一。深州职业技术教育中心紧跟合作企业的数控操作、数控工艺及数控维修等岗位高技能人才需求变化，通过校企共同开发的方式，形成了具有本地区特色的数控技术专业标准和一系列项目课程。